کلاس

20 مجموعه کلاس درس که باعث تقويت تفکر مي شوند

آيا مي توانيد چگونه کلاس خود را تنظيم کنيد بر دانش آموزان چگونه تأثير مي گذارد؟

اگر يادگيري را با فضاي بدني و تعامل در ذهن طراحي کنيد ، کاملاً مي تواند.

ميزها يکي از اصلي ترين کلاس هاي مدرن است که ما آن را مي شناسيم. معمولاً اين فضاهاي يادگيري بسيار ساده و مرتب هستند: مکانهايي براي نشستن و خواندن و نوشتن دانش آموزان ، که به صورت مرتب و مرتب در صف رديف شده اند. در حالي که پيشرفت در طراحي مدارس و کلاسهاي درس پيشرفت داشته است ، معمولاً فقط در جيب “مدارس آينده” با بودجه خوب با کاربرد بسيار کمي براي بقيه ما وجود دارد.

پس چه مي توانيم بکنيم؟ اين نکته اين پست است. اگر ايده هاي زير را دقيقاً همان ايده ها بدانيد. متوجه خواهيد شد که هيچ يک از اينها خوب يا بد نيستند. آنها ايده هستند. اگر آنها به خوبي براي حل يک مشکل يا ترويج يک ويژگي مورد استفاده قرار گيرند ، از آنها به خوبي استفاده مي شوند. اگر اينگونه نباشند ، اينگونه نيستند. بسياري از اين موارد بلافاصله در کلاس خود شما قابل تکرار نيستند. آنها ممکن است براي سطح درجه شما يا مبلمان يا بودجه يا منطقه محتوا کار نکنند. اما مي توانيد از آن به عنوان ايده استفاده کنيد ، از آن بياموزيد و از آن استفاده کنيد (يا نه).

بنابراين ، کمي درباره “مجموعه هاي کلاس در تفکر تأثير مي گذارد.” يادگيري يک محيط زيست است. طراحي کلاس تأثيرات مديريت کلاس را تحت تأثير قرار مي دهد برنامه درسي نياز به تأثير برنامه درسي دارد و طراحي واحد تأثير مي گذارد شخصيت معلم تأثير مي گذارد فن آوري به استراتژي هاي سواد آموزي و استراتژي هاي تدريس و غيره نياز دارد. هر يک از اين امکانات فقط کار خواهد کرد و همچنين شما مي توانيد طرحي را که براي آموزش و طراحي تجربيات يادگيري طراحي مي کنيد تطبيق دهيد. بله ، شما مي توانيد يک کلاس را با استفاده از رويکرد Fishbowl طراحي کنيد و نه فقط براي ميزباني يک بحث درباره Fishbowl ، بلکه براي مدت زمان طولاني تري.

همچنين مي توانيد “اتاق Google” يا “سازنده فضا” را تنظيم کنيد و به هيچ وجه تفکر را ارتقاء ندهيد ، يا دانش آموزاني را اجرا کنيد که آکروباتيک شناختي خيره کننده اي را که خود به خود در يک طبقه سرد نشسته اند ، انجام دهند. ايده اينجاست که راه هاي جديد براي تنظيم کلاس شما مي تواند به شما کمک کند متفاوت فکر کنيد در مورد چگونگي و چرا استفاده از ترتيبات خاص ، و سپس به طرز عمدي تر به جلو حرکت کنيد (حتي اگر فقط به سطرهاي ساده بچسبانيد).

در حقيقت ، اگر به رديف ها و رديف هاي ميز فکر مي کنيد که داراي جوانب مثبت و منفي ، علل و اثرات آن هستيد ، خواهيد ديد که اين رديف ها خود را به خوبي به موارد خاصي (سازمان ، گذر از کاغذ و غيره) وام مي دهند ، در حالي که چندان هم مناسب نيستند. ديگران (همکاري ، جنبش). شما قبلاً (شايد ناخواسته) دستورالعمل خود را با هر طرحي که معمولاً از آن استفاده مي کنيد تنظيم کرده ايد. شما با توجه به آن برنامه ريزي مي کنيد. اگر رويکرد جديدي اتخاذ کنيد ، بايد با در نظر گرفتن آن نيز طراحي کنيد. و اين جايي است که اعمال و رفتارهايي که باعث تقويت تفکر – تعامل ، حرکت ، مطالعه ، همکاري ، همکاري ، تفکر به تنهايي و غيره مي شوند – به يک عامل تبديل مي شوند.

1. فضاهاي سازنده

makerfestivaltoronto-fi چگونه اين ساختار يافته به فضاي شما ، منطقه محتوا ، سطح درجه و غيره بستگي دارد اما هر حوزه محتوا مي تواند از “ساخت” به عنوان يک استراتژي اصلي آموزش و يادگيري استفاده کند و براي انجام اين کار ، شما بايد فضاهايي را ايجاد کنيد. که اتفاق مي افتد ترکيبي از رويکرد “Learning Labs” و “اتاق Google” ممکن است خوب کار کند.

2. مخلوط هندسي

اين روش ترکيبي از اشکال – رديف ها ، گروه ها ، جداول نيمه دايره اي را در بر مي گيرد. در حالي که مبلمان موجود در عکس بالا ممکن است فراتر از دسترس شما نباشد ، مي توانيد با ترکيبي از جداول و ميز جلوه اي مشابه توليد کنيد.

3. ايستگاه هاي تمايز

اين گروه بندي بدني است ، اما بر اساس زمينه هايي از تمايز-دانش پس زمينه ، سطح خواندن ، مهارت فردي و غيره است. اگر دستورالعمل براي اين دانش آموز به اين روش اختصاص داده شده است – با منطقه پيشرفت خود – فرصت بيشتري براي تفکر ، تدريس وجود دارد. و يادگيري که متناسب است

4. Fishbowl

همچنين ، يک استراتژي تدريس ، Fishbowls گروهي از دانش آموزان را در وسط مي بيند ، و گروهي در خارج به صورت دايره اي که گروه در وسط قرار دارد. شما همچنين مي توانيد کلاس درس خود را از اين طريق به طور دائم يا حداقل براي مدت زمان طولاني ترتيب دهيد. “ماهي” در وسط يک کارکرد دارد (به عنوان مثال ، خواندن نقش از يک نمايش ، حل يک مشکل ، تجزيه و تحليل هنر ، و غيره) در حالي که اين گروه در خارج در يک گفتگوي توييتر #backchannel با يک گزارش در حال اجرا در صفحه شرکت مي کند. . در اينجا ، هر کس مي تواند يک صدا- و فرصتي براي فکر کردن داشته باشد.

5. يک گروه + 4 رديف

اين يکي همان چيزي است که به نظر مي رسد – يک گروه با 4 سطر تکميل شود. اگر اکثريت کلاس اغلب روي يک فعاليت يا بخشي از يک فعاليت کار مي کنند ، مي تواند مفيد باشد در حالي که بخش عمده اي از کلاس روي چيز ديگري کار مي کند. بديهي است که مي تواند به صورت مشترک نيز مورد استفاده قرار گيرد.

6. 2 گروه + 2 رديف

مانند موارد فوق ، اما اين بار بيشتر کلاس در يک گروه قرار دارند ، بنابراين کلاس به طور مساوي تقسيم مي شود.

7. غلاف هاي عملکرد

اين يکي شبيه به ايستگاه هاي افتراق است ، فقط ايده در اينجا کمتر در مورد تفاوت است.

دوستان مي توانند جهت استفاده از فضاي آموزش براي اجاره کلاس تماس حاضل نمايند.

راهنماي مينيماليستي براي طراحي کلاس درس

آيا تا به حال به يک کلاس درس رفته ايد و به طور جدي احساس غرق شدن کرده ايد؟ نه فقط در مورد بازگشت به مدرسه ، بلکه با توجه به بزرگي نمودارهاي لنگر ، پوسترها و موادي که به معناي واقعي کلمه اتاق ، کف تا سقف را پوشش مي دهند (بعضي اوقات حتي در سقف!)؟ به نظر مي رسد در کلاس امروز اين يک هنجار و انتظار است. اما در کلاس من ، اين فقط ممکن نبود.

من در خانه ، مدرسه ، در اتومبيل خودم ، من يک فضاي تميز و منظم را دوست دارم. وقتي نوبت به تنظيم و نگهداري کلاس من مي رسد ، من آن را در تمام سال مرتب نگه مي دارم. اما متوجه شدم که کلاس من با سايرين متفاوت است ، به خصوص که شنيدم اظهاراتي که همکاران در مورد آن مي گفتند. به عنوان مثال ، وقتي متوليان ما بارها ادعا مي کنند که من تميزترين اتاق را در ساختمان دارم. يا وقتي معلمان به کلاس من مي روند و مي گويند: “عجب اتاق شما خيلي باز است” يا “اين اتاق فقط مرا آرام مي کند”. اين باعث شد من فکر کنم ، اينطور نيست که آنچه قرار است انجام دهد؟ آيا قرار نيست کلاسهاي ما مانند فضاي امن و جذاب براي يادگيري دانش آموزان احساس کنند؟

طراحي کلاس درس مينيماليستي

يک مطالعه در دانشگاه Salford ، انگلستان ، به بررسي چگونگي تأثير عوامل محيطي مختلف در کلاس بر يادگيري و پيشرفت دانش آموزان مي پردازد. هنگامي که محققان 153 کلاس درس در سراسر انگليس را مورد بررسي قرار دادند ، آنها عواملي از جمله چراغ ، هوا ، دما ، نمايشگرهاي ديواري و دسترسي به طبيعت را در نظر گرفتند.

به طور کلي ، اين مطالعه نشان داد که محيط کلاس نقش مهمي را در يادگيري دانش آموزان ايفا مي کند: هنگامي که محرک هاي بصري در سطح متوسط ??قرار داشت و هنگامي که محيط کلاس زياد شد ، دستاورد دانش آموزان افزايش يافت.

يک مطالعه ديگر به بررسي سطح دستاورد مهدکودک ها که در يک کلاس خوب تزئين شده و يا يک کلاس پراکنده قرار گرفته اند ، پرداخته است. نتايج نشان داد که دانش آموزان کلاس خوب تزئين شده نه تنها وقت بيشتري را از يادگيري منحرف مي کنند بلکه در ارزيابي هاي پست نيز نسبت به همسالان خود در اتاق پراکنده کمتر از ارزيابي هاي پست خود عمل مي کنند.

اگر محيط ما چنين تأثيراتي بر عملکرد دانش آموزان مي گذارد ، فشار زيادي براي ارسال همه چيز وجود دارد؟ چرا به مربيان قدرت هاي مداوم گفته مي شود که اين مسئله را حل کنند و نشان دهند که اگر ما بدانيم اين به هزينه يادگيري بالقوه دانش آموزان ما است؟

من مطمئن هستم که کلاس من با ارائه فضاي غني و در عين حال آرامش بخش براي يادگيري دانش آموزان به من کمک مي کند. من از آشفتگي ، تميز کردن اغلب اجتناب مي کنم ، و سعي مي کنم فقط موادي را که مکرر از آنها استفاده مي کنم نگه ندارم. بنابراين ، براي کمک به ساير معلمان مشتاق مينيماليستي ، من به شما پيشنهاد مي کنم تا به آنها کمک کنم محيط کلاس خود را ارزيابي کنند و آن را متناسب با نيازهاي خود و دانش آموزانشان تنظيم کنند.

جهت اجاره کلاس با شماره در ج شده در اگهي تماس حاصل نماييد.